【答案】农村家庭生活教育包括若干个主题，按照“知识、情感以及技能”的目标，可以将农村家庭生活教育分为以下几个主要内容。（）

农村家庭生活教育包括若干个主题，按照“知识、情感以及技能”的目标，可以将农村家庭生活教育分为以下几个主要内容。（）

A.家庭生活认知

B.沟通家庭生活情感价值

C.家庭生活问题的预防与治疗

D.家庭生活技能

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上一篇：沟通是家庭成员间问题解决的重要途径，家庭治疗大师萨提亚把家庭沟通分成五种常见的家庭沟通形态，主要包括讨好型、责备型、____、打岔型以及一致型。（）

下一篇：农村家庭生活教育是指在农村场域中，以______为导向，不仅涉及到家庭互动过程中父母对子女成长发展施加教育影响的一系列教育实践活动，而且涉及家庭生活的方方面面。（）

• 1.在“为爱出发”亲子小组中，社会工作者小曹邀请组员分享亲子互动故事以识别并探讨家庭沟通模式。当小曹邀请小姜发言时，小姜还没开口，她妈就抢先说：“她一直就是这个样子，不爱搭理人，问她也没用。”小姜对此欲言又止。面对这一情境，小曹最适当的回应是( )。
• 2.初三学生小林的父母离异后，各自又很快组建了新的家庭，小林无法接受父母离婚的现实，感到自己被抛弃，十分绝望，无心学习，并在社交平台上多次表现厌世的想法，学校社会工作者小夏发现后，决定采用危机介入模式帮助小林，小夏首先要做的是()。
• 3.社会工作者小张协助当地农村开展巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴相衔接工作时，发现原贫困村民有些是因重大疾病而致贫，虽然医疗保险可以报销住院费用，但是康复期的大部分用药仍需要自费，村民负担较重，为此，小张撰写了调研报告，提交给政府相关部门，希望将重大
• 4.社会工作者小冯是“青少年成长关爱计划”的负责人，该项目的服务对象是低收入家庭的子女。小冯在项目开展中扮演着多种角色，下列做法中，属于资源筹措角色的是( )。
• 5.梁某因为家庭关系破裂而导致精神崩溃，社会工作者对她进行了多次辅导，最终使梁某恢复正常。这个过程体现了社会工作具有( )的目标。
• 6.为落实党中央、国务院关于加强基层治理能力现代化建设的战略部署，民政部在全国推进乡镇(街道)社会工作站建设。乡镇(街道)社会工作者的发展方向是( )。
• 7.社区居民王某的小孩因有残疾，被某幼儿园拒收，王某于是向社会工作者小李求助，小李协助王某与多家幼儿园协商，最终有一家幼儿园接收了王某的孩子，在此过程中，小李扮演的角色是( )。
• 8.最低生活保障制度中的申请人“公示”给申请者带来了耻辱感，可能会阻碍某些符合条件者的申请，这种情况属于( )。
• 9.社会工作者要对服务对象的处境和状况进行评估，其所运用的知识属于( )。
• 10.小兰从小被父母娇纵，以自我为中心，上学后，常与同学发生争吵，并大打出手，对于老师的批评也不接受，甚至会与老师发生争吵。针对小兰的问题，学校社会工作者应采用的社会工作方式是( )。