简洁易懂的讲解用语不仅能减少老师的讲解时间，而且有利于师生间的互动，使学生参与到对话中来。老师进行小学英语课堂教学时应尽量使用英语，一方面营造出利于学习英语的氛围，另一方面，增加学生学习英语的机会。小学英语课堂用语应该简单明了。可是，因为小学生现有的英语语言知识很少，教师应尽可能使自己说出的英语语句易于学生理解，一定情境下还可以借助母语或肢体语言进行课堂教学，“TPR”最好的体现了“做中学”的学习模式。例如，教学生学习big, small, short, long, tall 等单词时，老师用两手张开画个大圆表示“big”，用两手指做个特别小的小圆表示“small”等，学生通过观看老师的肢体表演，所学单词的汉语意思就能了然于心，同时，学生在跟着老师做肢体语言表演时，在学习英语中获得了快乐，他们脑海里也留下了深刻的记忆，极大提高了课堂教学的有效性。
虽然我们提倡使用英语教学，但一定条件下也要用汉语表达。这是因为假如学生理解老师的话语受到了阻碍，那么不可避免地会使学生降低对教学内容的理解，而教师如果不能准确地使用语言，也会影响到教学活动的有效性，致使不能收到训练语言的效果。此刻，老师如用母语表达，学生也会很容易理解语句，老师也以能有更多的时间教授另外的教学内容。
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